Niewątpliwie najgoręcej dyskutowanym tematem w ostatnich tygodniach jest stan naszego państwa. Dobrze, że ma to miejsce w okresie przedwyborczym, kiedy w sposób naturalny wzrasta zainteresowanie tematyką społeczną. Opublikowanie długo oczekiwanego raportu zespołu badającego przyczyny katastrofy smoleńskiej sprawiło, że uwaga opinii publicznej skupiła się na sytuacji w armii, a zwłaszcza na 36 pułku specjalnym, odpowiedzialnym za przewóz najważniejszych osób w państwie. Osobiś
Nauka - droga do cywilizacyjnego rozwoju
Z prof. dr. hab. Michałem Kleiberem, prezesem Polskiej Akademii Nauk rozmawia Eliza Czapska
Jesteśmy na takim etapie rozwoju, kiedy szczególnie liczy się praca intelektualna, umysłowa. Chodzi o to, by klasa polityczna w Polsce zrozumiała, że bez dobrze przygotowanej inteligencji nie będzie pomyślnych skutków dla całego społeczeństwa. Dzisiaj fundamentami, na których rozwijają się współczesne społeczeństwa są: edukacja, nauka, kultura.
prof. Henryk Samsonowicz, historyk
– Przypomni nam Pan, Panie Profesorze, jakie cele ma nauka?
– Jeden z nich to rozwój gospodarczy – przekładanie się wyników badań naukowych na rozwiązania innowacyjne, a przez to na wzrost konkurencyjności gospodarki. Jest zrozumiałe, że temu celowi najwięcej uwagi poświęcają politycy – jego skuteczna realizacja zapewnia efekty w stosunkowo krótkim czasie. Wśród innych celów, nie mniej ważnych, wymienić należy przede wszystkim potrzebę zapewnienia wysokiej jakości nauczania na wyższych uczelniach. Cywilizacyjny aspekt badań naukowych najlepiej realizowany jest poprzez poziom nauczania na naszych uczelniach, co jest kluczem do wszelkich sukcesów w przyszłości. Fakt, iż w Polsce stosunkowo niewielki odsetek uczonych prowadzi zaawansowane badania naukowe przesądza niejako o naszych szansach rozwojowych w odleglejszej odnoszeprzyszłości. Uczony, który nie prowadzi badań, nie jest w stanie nauczać w nowoczesny sposób.
Kolejny ważny cel prowadzenia badań naukowych wiąże się z jej funkcją poznawczą. Świat rozwija się bardzo szybko i dzisiaj ukończenie pięcioletnich studiów dla znaczącego odsetka młodych ludzi nie jest wystarczajace. W okresie ostatnich kilkudziesięciu lat stan nagromadzonej wiedzy zwiększył się zasadniczo i w wielu przypadkach czas potrzebny do dotarcia do jej fascynujących granic znacznie się wydłużył. Studia licencjackie czy magisterskie przygotowują do wykonywania określonych zawodów, jednak 10–15% absolwentów ma z jednej strony potrzebę własną, by w dalszym ciągu się kształcić, a z drugiej strony kontynuacja nauki przez grono najzdolniejszych absolwentów studiów jest wymogiem nowoczesnej gospodarki. Musimy jak najszybciej stworzyć w Polsce zachęcające warunki dla osób, które chcą po studiach dalej się kształcić. Jeśli tego nie zrobimy, to najzdolniejsi po prostu wyjadą tam, gdzie zrealizują swoje całkowicie uprawnione aspiracje życiowe.
Mówiąc krótko, przyszłość Polski zależy w olbrzymim stopniu od poziomu szeroko rozumianego sektora edukacji, nauki i innowacyjności. Polscy politycy często źle definiują zagrożenia stojące przed naszym krajem. Nie ma u nas świadomości, że wbrew temu co donoszą goniące za sensacjami media, zasadniczy bój na świecie nie toczy się obecnie na karabiny i armaty...